Экскурсия в библиотеку

       Знакомство с библиотекой для дошколят – это открытие нового, волшебного и необычайно интересного мира. Приобщение к книге начинается с самого раннего возраста. Дети – самые благодарные и внимательные слушатели, активные читатели. Знакомство с библиотекой должно произойти в дошкольном возрасте, когда еще нет обязательного чтения. Детей часто приводят в библиотеку мамы, бабушки, воспитатели детских садов, поэтому на детскую библиотеку, как специализированное учреждение, возложена миссия профессионально  заниматься  вопросами детского чтения и культуры. Используя имеющиеся в детской библиотеке ресурсы, библиотекари  создают оптимальные условия для культурного развития, удовлетворения образовательных, коммуникативных и других потребностей детей, создавая при этом необходимую среду развития ребенка через книгу и чтение.                                                                                                         

       Дети старшей группы №5 «Полянка» сходили на экскурсию в библиотеку имени Николаева. Детей приветливо встретили библиотекари Елена Николаевна и Светлана Владимировна. Они  познакомили детей с правилами обращения с книгой (нельзя брать грязными руками, нельзя читать во время еды, обязательно пользоваться закладкой и т. д.). А также провели мастер – класс по изготовлению закладки из цветной бумаги. Экскурсия детям очень понравилась.

                                                                   Воспитатель  Калинкина А. А.

Декоративное рисование «Нарядный индюк»

Процесс  росписи детьми по мотивам дымковской игрушки вызывает у детей положительные эмоции, удовлетворение от работы с изобразительным материалом, результатом которого является выразительный образ. 

Дымковская игрушка (индюк) получилась у нас очень яркая  и красочная, фигурка похожа на сказочного персонажа наших русских народных сказок он очень нравятся детям, а когда они сами, своими руками создают эту красоту,они попадают в эту сказку. 

   Воспитатель Артемьева О.Г

                                             

 

 

Настольная игра «Монгольская игра»

      В старшей группе №5 «Полянка»  детей познакомили с  настольной игрой «Монгольская игра». Детей учили собирать силуэт собачки, используя расчлененный чертеж.

     «Монгольская игра» - одна из множества игр-головоломок на плоскостное моделирование.

     Игра способствует развитию образного мышления, воображения, комбинаторных способностей. Формирует представлений о форме и размере. Развивает операции мышления : анализ и синтез. Игра способствует развитию творчества, смекалки и сообразительности. Учит сравнивать. Тренирует наблюдательность. Способствует развитию интереса к интеллектуальной деятельности.

     Головоломка представляет собой квадрат, разрезанный на 11 частей: 2 квадрата, один большой прямоугольник, 4 маленьких прямоугольника, 4 треугольника.

     Игровая задача состоит в том, чтобы собирать всевозможные фигурки из данных элементов по принципу мозаики. При составлении фигур-силуэтов необходимо использовать все части, присоединяя, их друг к другу, не накладывая одну на другую.

                                                                 Воспитатель  Калинкина А. А.

 

Настольная игра «Лото  «Чувашские узоры»

      В старшей группе №5 «Полянка» с детьми играли в настольную игру «Лото  «Чувашские узоры». С детьми закрепили элементы чувашской вышивки.

     Чувашская вышивка с древних времён являлась не простым украшением для одежды и предметов интерьера, а особым языком, состоящим из различных узоров. Большое значение имеют не только знаки, но и цветовая гамма рисунка. Чаще всего в вышивке используется сочетание белого, красного и чёрного цвета. Белый цвет нитей в старинных чувашских узорах отсутствовал, но его заменял фон, который обозначал чистоту и мудрость. Чёрный цвет заключает в себе двойственную трактовку: он может символизировать земледелие или связь жизни и смерти. Иногда в узоре присутствуют жёлтые и зелёные нити. Они связаны с солнечным светом и растительными мотивами

     Обожествляя явления природы, предки чувашей отражали свои представления о миропорядке в различных орнаментах. Людей окружали бытовые и культовые предметы, украшенные образами великой богини, солнца, древа жизни и вселенной. Национальное своеобразие чувашского орнамента заключалось в использовании геометрического узора, который наделялся свойствами оберега. Специальные декоративные швы и рисунки были предназначены для защиты от злых духов. Затем традиционные узоры — ромбы, круги и розетки утратили своё первоначальное назначение и стали использоваться только для украшения.

                                                                   Воспитатель  Калинкина А. А.

 

Игра «Твистер»

      В старшей группе №5 «Полянка» с детьми разучили новую подвижную игру «Твистер».

    «Твистер» —это подвижная захватывающая игра, которая дарит массу положительных эмоций. В классическом варианте в неё играют от двух до четырёх человек. Никаких кубиков и фишек не нужно — их заменяют руки, ноги и тела участников. Главный атрибут игры — это белое поле из клеёнки или картона размером 140х160 см. На нём — четыре дорожки, как правило, красного, синего, жёлтого и зелёного цвета. Каждая из шести кругов. Игровое полотно помещается на пол или на землю. Ещё один аксессуар для игры — рулетка-указатель. Это небольшой квадрат, разделённый на четыре сектора: правая нога, левая нога, правая рука или левая рука. Каждый сектор делится на четыре цвета. В середине — крутящаяся стрелка, которая выдаёт комбинации для игры, например «левая рука на зелёное».

     Одно из достоинств «Твистера» — очень простые правила, на освоение которых уйдёт несколько минут. В зависимости от количества игроков, правила несколько видоизменяются, но суть остаётся та же: изловчиться, дотянуться до нужного круга и при этом не упасть. После вращения стрелки объявляется выпавшая комбинация и игроки выполняют объявленную позу. Если участников двое-трое, то запрещается ставить конечность на занятый круг. А тот, кто коснулся поля локтем или коленом, выбывает из игры. Выигрывает самый ловкий и изворотливый, кому удастся устоять на «всех четырёх» дольше остальных.

   Дети с удовольствием играли в понравившуюся им игру.

                                                                  Воспитатель  Калинкина А. А.

Лаборатория «Юный исследователь»

Дети дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира.

Для реализации опытно - экспериментальной деятельности детей в старшей группе  Полянка организована мини-лаборатория «Юный исследователь». В ней имеются дидактический материал, необходимые инструменты для экспериментирования: специальная посуда (стаканчики, трубочки, воронки, мерные стаканы, тарелки) , бросовый и природный материал (камешки, песок, семена и  т. д.), инструменты для опытов (лупа, термометр, магнит, весы, зеркало, песочные часы, фонарик и т.д.) .

Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний и с этическими правилами в жизни общества. 

Это объясняется тем, что старшим дошкольникам  присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям.

 

 

 

                                            Артемьева О.Г

 

 «Осенний натюрморт».

      В старшей группе №5 «Полянка» с детьми лепили на тему:  «Осенний натюрморт». Закрепили умение лепить овощи, фрукты, грибы, ягоды.

      Лепка из пластилина – это не только занимательное, но и весьма полезное времяпрепровождение. Такие занятия развивают мелкую моторику, творческое мышление, терпение и усидчивость, а также тренируют пальчики маленького скульптора.

      На занятиях лепкой дети успокаиваются, когда внимательно и сосредоточенно разминают пластилин, а потом создают из него свои поделки.      Детские психологи убеждены, что лепка - это хороший антистрессовый метод, а развитие мелкой моторики улучшает речь дошкольника.

                                                                    Воспитатель  Калинкина А. А.