Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

 

2 апреля – Всемирный день распространения информации о проблемах аутизма.

В знак солидарности к особенным детям педагоги и дети средней группы «Полянка» присоединились ко всему миру, приняли участие во Всероссийской акции «Синий чемоданчик».

Аутизм - это не болезнь, а особенность развития нервной системы, которая влияет на то, как человек воспринимает мир и взаимодействует с ним. Люди с аутизмом могут испытывать трудности в общении, социальных взаимодействиях, могут иметь повторяющиеся модели поведения и интересы. Важно понимать, что аутизм - это спектр, и каждый человек с аутизмом уникален. У каждого свои сильные и слабые стороны, свои таланты и потребности.

В рамках этой даты с ребятами в группе была проведена беседа на тему «Солнце светит всем». Дети с интересом посмотрели мультфильм «Я особый гражданин», где на доступном языке была представлена информация об особенностях детей с аутизмом, как с ними общаться, играть, дружить.  Дети сделали своими руками  «Дерево добрых дел» - на него прикрепили пожелания для всех особенных людей нашей планеты. 

Важно знать и понимать, что настоящее лекарство от аутизма – это наша доброта. Этим удивительным людям так нужны наше внимание, любовь, забота и понимание.

Проведение подобных мероприятий с детьми воспитывают в них милосердие, любовь и внимание к окружающим, желание прийти на помощь. Пусть каждый шаг к пониманию и принятию делает наш мир ярче и добрее!

Давайте вместе создавать мир, где каждый ребенок, независимо от особенностей развития, имеет равные возможности для счастливой жизни!

воспитатель Федорова Татьяна

 

Дружба начинается с улыбки

 

Дошкольный возраст — наиболее благоприятный период для развития взаимоотношений детей друг с другом, умения общаться. Очень важно, чтобы в группе детей формировались дружеские взаимоотношения. С этой целью в нашем детском саду в средней группе «Гномики» прошли мероприятия проекта «Дружба начинается с улыбки».

С воспитанниками провели беседы: "Умейте дружбой дорожить", "С чего начинается Дружба"; играли в дидактические игры: "Добрые и вежливые слова", "Передай своё настроение", "Мост дружбы";"Комплименты"; в пальчиковые игры: "В гости к пальчику большому", "Апельсин", "Сороконожки"; в подвижные игры: "Найди себе пару"; в сюжетно-ролевую игру "Семья". 

Читали художественную литературу М. Пляцковский "Урок дружбы", А. Барто "Вовка добрая душа"; разучивали стихи и пословицы о дружбе, слушали песенки "Дружба крепкая", "Дружба начинается с улыбки". Рисовали "Дерево дружбы", инсценировали сказку "Репка", конструировали из кубиков "Город доброты", смотрели познавательный мультфильм "Просто так".

Дружеские отношения – это особые для ребенка отношения, отличные от всех других. Возникнув, они расширяют его возможности, обогащают чувства и переживания. Дружба невозможна без действий, поступков, связанных с самоограничением, с взаимопомощью, заботливостью, внимательностью. Следовательно, в дружбе постоянно идет процесс нравственного совершенствования.

воспитатель Татьяна Федорова

Артикуляционные видео игры

 

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем, и коррекции нарушений звукопроизношения. с этой целью на занятиях кружка «Пальчик, ручка, язычок» проводятся занимательные видео игры с детьми.

Такие видео игры в увлекательной форме включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, мягкого неба, языка, необходимых для правильного произнесения всех звуков и каждого звука той или иной группы.

Важно помнить, что грамотная, четкая, чистая речь ребенка не появляется волшебным образом. Она приобретается благодаря совместным усилиям педагогов, в окружении которых маленький человек растет и развивается.

Начинайте проводить артикуляционную гимнастику с детьми с самого раннего возраста, используйте интересные и разнообразные способы привлечения их к работе, а именно видео уроки.

Качественно выполняемая артикуляционная гимнастика — это залог чистой и правильной речи!

воспитатель Татьяна Федорова

Занимательные геометрические игры головоломки

 

Различные головоломки, занимательные игры вызывают большой интерес у детей любого возраста. В них можно, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки, геометрические фигуры или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. При этом у ребёнка формируются важные качества личности: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Из большого количества игр-головоломок малыши наиболее популярными стали: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Головоломка Пифагора».

Головоломки для детей – это своеобразная игра, которая стимулирует многие аспекты их развития. Когда ребенок играет в головоломки, он развивается. Играя в эту непростую, но веселую и захватывающую игру, у детей развивается:

 · концентрация, так как он должен сосредоточить свое внимание на задаче;

 · терпение, так как ребенку приходится искать, где разместить детали головоломки. Для этого он предпринимает ни одну попытку;

· восприятие цвета, формы и пространства;

· координация глаз-рука, когда ребенок берет составляющий элемент игры и направляет в соответствующее место, он собирает и разбирает детали игры;

· способности думать, когда ребенок рассматривает формы каждой составляющей головоломку детали, ищет по очертаниям место для установки соответствующих деталей;

· память, когда ребенок возвращается заново к головоломкам, которые уже решал неоднократно, пытается вспомнить, каким образом и где собирались составные части головоломки;

· внимание к деталям, особенно у детей дошкольного возраста, которые решают (собирают) головоломки, состоящие из более мелких частей;

 · уверенность в себе, потому что ребенок чувствует самоуважение, когда решение головоломки будет завершено, особенно если он сделал это самостоятельно или почти один.

 Игры-головоломки играют важную роль в обучении детей, способствуя развитию интеллектуальных способностей, творческого мышления и социальных навыков. Правильно организованные игры-головоломки не только увлекательны, но и эффективны для обучения и развития детей в различных сферах жизни.

Воспитатель Татьяна Федорова

Я военный капитан! Мне не страшен ураган!

 

В преддверии праздника 23 февраля -Дня Защитника Отечества, в средней группе "Полянка" прошло тематическое занятие, посвященное военному морскому флоту.

Малыши познакомились с военной профессией капитаном морского судна, изучили разные судовые специальности. Дети поняли, что капитаном быть интересно и очень сложно. А в честь дня рождения Агнии Барто, дети разучили стихотворение «Кораблик». С большим вниманием ребята слушали знакомые строки: Матросская шапка, верёвка в руке, Тяну я кораблик по быстрой реке…

Такие увлекательные мероприятия помогают нашим детям лучше понять и оценить труд моряков и важность морской службы для нашей страны.

воспитатель Татьяна Федорова

составляем рассказы по картинкам

 

Значение связной речи и умения устанавливать последовательность событий, очень велико в жизни дошкольника.

Во-первых, качество речи определяет готовность ребёнка к школьному обучению.

Во-вторых, от умения четко формулировать свои мысли, образно, логично и связно рассуждать зависит успеваемость будущего ученика: его ответы у доски, понимание прочитанного и пересказ текста, написание изложений, сочинений и т.д.

Научить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа можно с помощью серийных картинок. Ребёнку предлагается составить рассказ, опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом пересказа, позволяют точно передать сюжет, не сбиваясь, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно, два предложения и вместе они соединяются в связный рассказ.

Методика работы с картинками для детей потребует   внимания и регулярности занятий.  Серии картинок для детского сада или домашнего использования для детей ориентированы на разную тематику. Например, можно составить рассказ на тему «Семья», «Времена года», «Животные», «Дом» и т.д. В результате серии таких занятий дети начинают говорить гораздо более связно, логично, прослеживается единая нить в их речи.

Воспитатель Татьяна Федорова

Играем, звуки называем!

 

Фонематическое восприятие – это различение на слух звуков речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Сформированное фонематическое восприятие является залогом чёткого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов, основой лёгкости овладения грамматическим строем языка, 

Для развития фонематического слуха на занятиях кружка «Пальчик, ручка, язычок» помимо артикуляционных упражнений, мы используем игры на развитие звуковой стороны речи.

Игра «Звуковые часы» — дидактического пособия по воспитанию звуковой культуры речи. Цель игры — активизировать словарь детей, развивать умение подбирать слова, близкие по звучанию, закреплять правильное звукопроизношение, развивать фонематический слух, определять наличие заданного звука в слове. 

Занятия по развитию фонематического слуха – залог успешного обучения ребенка!

Воспитатель Татьяна Федорова