Конструирование в старшей группе.

Зачем людям строить? Взрослым — чтобы жить. А ребенку? На вопрос, зачем ребенку строить, детская психология накопила много разных ответов. Строить и конструировать дети начинают с 2,5—3 лет, а иногда и раньше. И это очень благоприятно сказывается на развитии ребенка,  потому что в конструировании, так же как и в других видах продуктивной детской деятельности (рисовании, лепке, аппликации, происходит развитие восприятия и образного мышления, воображения и фантазии ребенка. Ребенок осваивает пространство, учится воспринимать такие свойства предметов как цвет, форма, величина; решать познавательные и творческие задачи, строить наглядные модели, выражать свои эмоции через художественные символы. А еще конструирование — чрезвычайно благоприятный вид деятельности ребенка именно потому, что предоставляет неисчерпаемые возможности для самых разных сторон его развития.

                                                                                                       Подготовила: Артемьева О.Г

 

 

                   Аппликация на тему: «Мы на луг ходили».

      Аппликация - один из самых доступных и понятных видов детского творчества и один из любимых детьми видов изобразительной деятельности детей. Она легко даётся детям, развивает их воображение и направляет энергию в творческое русло. Детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес у них вызывает техника вырезания и наклеивания. Развивает аккуратность, абстрактное и пространственное мышление, мелкую моторику рук, художественные способности, мышление, эстетический вкус и воображение, прививает любовь к труду и творчеству.     

      Детские аппликации из цветной бумаги порой наивны и просты, но, тем не менее – это весьма мощное средство, которое помогает развиться фантазии и развить очень многие умения и способности. Кроме того, дети получают массу удовольствия от приклеивания цветных фигурок на белую бумагу или картон.

       В старшей группе №5 «Полянка» с детьми провели занятие по аппликации на тему: «Мы на луг ходили». Дети закрепили умение вырезать круг из квадрата, совершенствовали умение работать ножницами. Чтобы работы получились интересными, некоторые детали дорисовывали цветными мелками.

                                                 Воспитатель  Калинкина А.А.      

                                                                                    

 

Настольная игра «Шашки»

    Шашки - увлекательная игра, созданная народом. Игра в шашки дарит ребенку - дошкольнику радость творчества и обогащает его духовный мир, воспитывает находчивость, сообразительность, целеустремленность, умение рассчитывать время и ход соперника, дисциплинированность, объективность, усидчивость, развивает способность действовать в уме, умение ориентироваться на плоскости; самое главное – развивает память.   

       Дети  довольно легко и быстро овладевают секретами этой увлекательной игры. Игра в шашки может занять важное место в педагогическом процессе детского сада, ибо учит дошкольников логически мыслить, запоминать, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность и т. п.

      Многие дети старшей группы №5 «Полянка» научились играть в настольную игру «Шашки». Дети учатся  просчитывать свои и чужие ходы, прогнозировать возможные ситуации.

                                                                                Воспитатель  Калинкина А. А.

 

И.Я. Яковлев — великий чувашский просветитель

    Дети старшей группы №5 «Полянка» посетили библиотеку имени А. Г. Николаева. Библиотекарь Светлана Владимировна рассказала детям о великом чувашским  просветителе  И.Я. Яковлеве.  А также прочитала рассказ Яковлева «Калач». Дети с большим удовольствием слушали выступление библиотекаря.

    Иван Яковлевич Яковлев (1848-1930) - один из выдающихся деятелей культуры и просвещения дореволюционной России, талантливый педагог, ученый, мыслитель, организатор народного просвещения. Вся его жизнь и деятельность была посвящена благородному делу просвещения родного народа, способствовала формированию национальной интеллигенции, развитию культуры и росту национального самосознания чувашей.

    Иван Яковлевич внес большой вклад в развитие чувашской национальной письменности и литературы. Большой заслугой И.Я. Яковлева является создание чувашского алфавита (1871-1873) на основе кириллицы, издание первого чувашского букваря, а также сотен книг учебной, религиозной, художественной, исторической, естественнонаучной, музыкальной, методической и другой литературы на чувашском языке. Им были изданы литературный сборник «Сказки и предания чуваш» (Симбирск, 1908 ), куда вошли классическая поэма К.В. Иванова «Нарспи», произведения М.Ф. Федорова, М.В. Шубоссинни, «Образцы мотивов чувашских народных песен и тексты к ним» в двух томах (Симбирск, 1908, 1912). Он выпустил чувашские буквари разных вариантов 33 раза.

                                                           Воспитатель Калинкина А. А.

 

Сказка «Школа для зверят»

     Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью. Они полезны детям, поскольку развивают качества и формируют навыки, необходимые любому культурному и творчески мыслящему человеку, способствуют развитию интеллекта, активизируют познавательный интерес, расширяют знания ребёнка об окружающем, готовя его к тонкому восприятию различных видов искусств.

       Детский театр создаёт неповторимую атмосферу праздничного настроения, помогает сформировать у детей адекватную современному миру поведенческую модель, приобщает к музыкальной культуре, художественной литературе, знакомит с правилами этикета и национальными традициями. Участие в театрализованных постановках открывает в личности ребёнка скрытые таланты, пробуждает творческий потенциал, развивает внимание, память, способствует свободному самовыражению, помогает преодолеть коммуникативные проблемы и почувствовать уверенность в собственных силах.

      Дети старшей группы №5 «Полянка» приняли участие в фестивале сказок. Они подготовили сказку «Школа для зверят» и показали детям средней группы «Капелька». Артисты очень постарались и  сказка всем  понравилась.

                                                           Воспитатель Калинкина А. А.

 

Особые дети.  Аутизм.

    2 апреля- Всемирный день распространения информации о проблемах аутизма.

   Аутизм - это заболевание, развивается у детей и проявляется в специфических расстройствах умственной деятельности - нарушении деятельности эмоциональной сферы с сохранением интеллектуальной составляющей мышления.

   Почти всегда при аутизме страдает речь, больные избегают зрительного контакта со взрослыми и сверстниками, склонны к стереотипии (ритмичного повторения одних и тех же движений) и однообразных проявлений активности.

   Дети-аутисты погружены в себя, часто повторяют одни и те же жесты, могут часами складывать кубики или ходить от стенки к стенке. В некоторых случаях, особенно когда им что-то не удается (а такое бывает довольно часто), возможны проявления агрессии.

   Чаще всего дети-аутисты легко запоминают простые числа, мысленно осуществляют сложные арифметические действия, проявляют особый интерес к технике и запросто ее разбирают.

   Иногда этот интерес приобретает просто катастрофические формы - родителям такого ребенка достаточно только на мгновение отвлечься - и все! Телевизора или приемника как не бывало - только детали.

   Так что, несмотря на все свои способности, аутисты все-таки нуждаются в дополнительной поддержке. Хотя бы самой элементарной. Фактически даже - нуждаются в ней в течение всей своей жизни, ведь с возрастом заболевание не проходит.

   Дети старшей группы №5 «Полянка» приняли участие в республиканской акции «Синий чемоданчик».       Дети получили элементарные представления о детях – аутистах, посмотрели мултьфильм про особенного мальчика, после вырезали синие сердечки и поместили на «Дереве заботы и любви».

                                                           Воспитатель Калинкина А. А.

"Трудовое воспитание детей в ДОУ".

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых у детей формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.

Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность, ответственность за порученное дело, чувство долга. В процессе труда активизируется физическая сила и умственная деятельность детей.

В наше группе «Полянка» мы уделяем огромное внимание трудовому воспитанию. Ребята нашей группы очень трудолюбивые. Дошкольники опрыскивают и поливают растения, вытирают пыль с листьев, рыхлят землю. Хозяйственно-бытовой труд является одним из наиболее распространённых видов трудовой деятельности дошкольников и направлен на поддержание чистоты и порядка как в детском саду, так и в домашней обстановке. Дети протирают пыль, моют посуду, кукольную одежду, кубики и конструктор.

Подготовила: Артемьева О.Г