федеральная образовательная
программа дошкольного образования / Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной
программы дошкольного образования»
Каждый год жизни ребенка несет в себе что-то новое.
Поэтому взрослые должны знать основные критерии развития, на которые нужно
ориентироваться в том или ином возрасте.
В возрасте трех лет наглядно-действенное мышление трансформируется в
наглядно-образное. Если раньше малыш мир при непосредственном контакте с
различными предметами, то сейчас он уже может оперировать образами этих
предметов, хранящимися в его памяти.
В этот период повышается работоспособность нервной системы. У ребенка
повышается способность к концентрации внимания.
Теперь он может 10-15 минут заниматься делом, не отвлекаясь на что-то
другое.
Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП (формирование элементарных математических навыков)
- Умеет различать предметы по величине, используя слова «большой»,
«маленький».
- Умеет видеть один и много предметов, используя слова «один», «много», «ни
одного»
- Понимает вопрос «сколько»
- Умеет считать от 1 до 5
- Умеет пересчитывать предметы до 5
- Сравнивает группы предметов, используя приёмы наложения и приложения
- Сравнивает предметы по следующим признакам: большой – маленький, высокий
– низкий, длинный – короткий, широкий – узкий
- Узнаёт знакомые геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник,
прямоугольник)
- Различает 4 цвета основного спектра (синий, красный, жёлтый, зелёный,
знает чёрный и белый.
- Различает пространственные отношения: выше – ниже, сверху – снизу, слева
– справа, ближе –дальше, впереди – сзади, между
- Ориентируется в частях суток: день -ночь, утро — вечер.
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Знаком с обобщёнными способами исследования разных объектов окружающей
жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных
действий.
- Умеет выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов,
группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине,
форме, цвету; знает, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель
и др., другие созданы природой (камень, шишки).
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ
- Знает предметы ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода,
виды транспорта, их функции и назначение.
- Имеет представления о свойствах (прочность, твёрдость, мягкость)
материала (дерево, бумага, ткань, глина).
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ
- Знаком с театром через мини-спектакли,
игры-драматизации по произведениям детской литературы.
- Сформирован интерес к малой родине и первичные
представления о ней, знает название своей страны
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
- Сформированы представления о растениях и животных
(домашние животные и их детёныши, дикие животные)
- Имеет представления о птицах, прилетающих на участок, о
насекомых
- Умеет отличать и называть по внешнему виду: овощи,
фрукты и ягоды
- Знаком с некоторыми растениями данной местности
(одуванчик, шалфей и др.)
- Знаком с комнатными растениями (фикус, герань и др.)
- Знаком с характерными особенностями времён года и теми
изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых
и детей, понимает последовательность времен года.
- Имеет представления о свойствах воды, песка, снега.
Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ»
- Обращается к воспитателю по имени и отчеству.
- Соблюдает правила элементарной вежливости.
Самостоятельно или после напоминания говорит «спасибо», «здравствуйте», «до
свидания».
- Имеет простейшие навыки организованного поведения в
детском саду, дома, на улице.
- Умеет действовать совместно в подвижных играх и
физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные
правила в совместных играх.
- Может общаться спокойно, без крика
- Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в
определённой последовательности; умеет замечать непорядок в одежде и устранять
его при небольшой помощи взрослых.
- Имеет первичные представления о себе: знает свое имя,
возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления (мужчины - смелые,
сильные; женщины - нежные, заботливые).
- Называет членов своей семьи, их имена.
- Соблюдает простейшие навыки поведения во время еды,
умывания (аккуратно моет лицо, руки; насухо вытирается после умывания, вешает
полотенце на место, пользуется расчёской и носовым платком; умеет правильно
пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошит хлебом,
пережёвывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает с полным ртом.)
- Способен самостоятельно выполнять элементарные
поручения, преодолевать небольшие трудности.
- Проявляет желание участвовать в уходе за растениями и
животными в уголке природы и на участке.
-Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач,
продавец, повар, шофер, строитель).
-Знаком с правилами поведения в природе (не рвать без
надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);
знаком с первичными представлениями о безопасном поведении на дорогах
(переходить дорогу, держась за руку взрослого); знаком с источниками опасности
дома (горячая плита, утюг и др.).
Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
- Понимает речь взрослого
- Повторяет за взрослым звуки, слова и предложения
- Уметь отвечать на элементарные вопросы взрослого
- Общается со знакомыми взрослыми и сверстниками
посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.)
- Различает и называет существенные детали и части
предметов (у платья-рукава, воротник, карманы, пуговицы, качества (цвет, форма,
размер, особенности поверхности (гладкая, шероховатая, пушистая).
- Понимает обобщающие слова: одежда, посуда, мебель,
овощи, фрукты, птицы и т. п. ;
- Согласовывает прилагательные с существительными в роде,
числе, падеже (зеленое яблоко); действия с предметами (девочка нарисовала,
машина едет и пр.) употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за,
около)
- С помощью взрослого, используя фигурки, куклы,
инсценирует отрывки из знакомых сказок
- Умеет читать наизусть небольшие стихотворения,
рассказывать о содержании иллюстраций
- Знает и называет произведение, прослушав отрывок из
него, с помощью взрослого пересказывает сказку
- Умеет говорить «спасибо», здороваться, прощаться
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ»
Рисование
- Изображает отдельные предметы, простые по композиции и
незамысловатые по содержанию сюжеты.
- Подбирает цвета, соответствующие изображаемым
предметам.
- Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью
и красками.
Лепка
- Умеет отделять от большого куска глины небольшие
комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
- Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей,
используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация
- Создает изображения предметов из готовых фигур.
- Украшает заготовки из бумаги разной формы.
- Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам
и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.
Конструктивно-модельная деятельность
- Знает, называет и правильно использует детали
строительного материала.
- Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
- Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали
другими.
Музыкальная деятельность
- Слушает музыкальное произведение до конца.
- Узнает знакомые песни.
- Различает звуки по высоте (в пределах октавы).
- Замечает изменения в звучании (тихо — громко).
- Поет, не отставая и не опережая других.
- Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в
парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами
(флажки, листочки, платочки и т. п.).
- Различает и называет детские музыкальные инструменты
(металлофон, барабан и др.).
Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
- Сформированы представления о ценности здоровья;
сформировано желание вести здоровый образ жизни
- Приучен к опрятности и в соблюдении навыков гигиены в
повседневной жизни
- Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное
воспитателем направление.
- Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление,
темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.
- Умеет прыгать на одной ноге, удерживая равновесие, на
двух ногах с продвижением вперед.
- Умеет перелезать через препятствие, подползать под
препятствие.
- Умеет выполнять упражнения для рук. ног, туловища,
махи, приседания, наклоны, вращательные движения.
- Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной
плоскости, при перешагивании через предметы.
- Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах,
прыгает в длину с места.
- Может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч
двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх
2-3 раза подряд и л
- Уметь выполнять танцевальные движения, проявляя фантазию и импровизируя.
воспитатель Татьяна Федорова
